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? 在线教学简报专刊25——土木、测绘系在线教学期中情况总结

土木、测绘系在线教学期中情况总结

一、教学大讨论开展情况

根据学院统一安排,我系于 4 9 日通过钉钉视频会议,围绕疫情特殊时期教学工作的开展,从教学模式改革、教学资源建设、教师队伍建设、实践平台建设以及毕业设计指导和毕业实习实施方案等方面进行了教学大讨论,并组织教师学习了在线教学简报专刊的系列内容。

特殊时期,进行网络教学,结合互联网的特点,如何调动学生学习兴趣,使学生能够与老师互动,真正参与到教学环节中来,确保教学质量,就需要每位教师改进和探索新的教学方法。

从表象上来看,利用线上、线下混合教学模式,根据教学理论和教学原理,深刻理解课程的特点,选择合理的教学和考核模式是显而易见的措施,但如何深入落实、如何完善保障;各位老师进行了积极发言和讨论。

房建教研室的老师从教学控制、教学资源拓展等方面提出了自己的见解,几位老师认为可以通过加强课堂互动,或者互动方式的多样化、兴趣化来吸引学生,通过作业、调研、案例分析的方式,给学生留作业,鼓励学生网络检索,那么学生检索的资源可经过筛选作为合适的教学资源留存并辅助以后的工作。

建环和测绘两个专业,本学期实验、实习教学任务多,所以这两个教研室的老师从在线实践教学建设方面进行了发言,他们认为对于工科学生,实践教学是非常重要的环节,在不具备现场实践教学的条件下,积极利用网上实践仿真教学平台,同时也应开发教学仿真平台,在教学过程中,选择合理的仿真教学平台,促进教学。

桥梁教研室老师从课程资源建设的角度提出了不少有益的观点,利用现阶段大量的网络资源,充实课程教学,同时有计划建立教学的网络资源,做为以后线下教学的教学补充。师资队伍要固定,并且在以往教学基础上形成固化的教学资源,逐渐补充完善。

铁道和地下教研室的老师针对毕业设计、毕业实习的教学要求,结合互联网特点,采用指导老师带领学生看视频讲解辅导、邀请专家网上讲座、利用网络听新技术、新工艺的讲座、利用 QQ 群召开会议等措施,集中讨论了学生对这些措施的反馈意见,并分析总结了实施效果。

经过集体讨论,形成以下观点:

1、大部分师生认为,线上直播+互动研讨的方式更好,课前发布学习视频、材料等资源有利于提高在线教学的效果和质量。但教师的备课时间明显增加,尤其是学习资源的查找占用了大量时间,课后辅导效果不佳。措施:建立完善的教学资源库;激发学生学习积极性,寻求多样化答疑手段,可缓解上述问题。

2、教学平台的数据分析、直播回看功能,可以有效辅助教师掌握课堂教学效果和学生课堂管理,直播回看可方便学生灵活调整学习时间,有助于课后复习。如果结合线上线下融合教学,这些手段还需进一步细化,以便于线下的分层分类教学。

3、这学期的在线教学,师生对“教学+互联网”的模式从初步适应到主动应用均产生了极大的兴趣。教师讨论中也提出了课题探究、案例点评、研讨辩论、边讲边练、边做边评、以练代讲、学生讲评、相互问答、教师导演、学生串演等多种融合教学方式,系部也会以此为契机,鼓励教师探索、尝试、细化并最终形成完备的教学方案。

4、教师也针对慕课、翻转课堂等多种教学模式予以了积极讨论,后续工作中还有待结合本专业(方向)的特点,进行深入比选,形成系统化的课程建设方案。

5、针对当下学生课堂“手机瘾、游戏瘾”的现状,教师们集思广益,各抒己见,从互联网角度分析,建立引导式教学,如课堂上构建题库随机抽题,让学生自由检索限时答题,利用这种“闯关式测验”令学生无暇偷懒。通过数字化教学工具,学生线上自主学习,线下课堂自由辩论,结合虚拟仿真实验教学,形成线上线下有机融合。系部鼓励教师根据课程形成教学团队,齐心协力打造“金课”。

6、通过对本学期在线教学优秀案例的讨论,取长补短查漏补缺,目前系部在线教学已形成如下模式:教师引导学生直播前在线进行自主学习,教师通过直播平台、工具与学生在线进行翻转教学,教学以学生的活动为主,老师组织学生进行线上完成主题讨论、主题汇报、多方辩论、课程答疑、项目汇报、作业汇报、难点回顾等教学活动。

7、在课程考核的讨论环节,教师们认为,需加强过程考核的力度,尤其在作业管控上,可以让学生通过“语音旁白+课件”、“学生视频+课件”、“手机视频”、“拍照上传”等多种手段来督促、强化;针对专业课,还可增加“问卷系统测试”、“案例分析研讨”等考核手段;协调让家长客串监考的方式,加强学生考核过程中的自觉性。

线上线下融合教学是教师面临的新课题,也是未来教学的新机遇。整合教师的好点子、金点子,形成框架方案,逐步细化,引入到教学实践、最终形成培养合格的应用型技术人才的新的教学模式是未来教学探索的奋斗目标。

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